教師番号：123-0223

神戸市中央区／男性／昭和４７年生まれ

学歴

東京理科大学物理学科

科目

中学生：
数学　　理科
高校生：
数学Ⅲまで　物理

時給

６０００円／時：通常
４５００円／時：平日午前中から夕方までの時間帯

夏期期間中の要項です：
科目
中学生：
数学　理科
【他教科の総合的な勉強の仕方】

高校生：
数学ⅢCまで　物理
【学校の授業が全く分からない人もご相談ください】

時給
6000円／時：通常
4500円／時：夏期(7～8月)新規限定

指導地域／移動手段

姫路～大阪府高槻　／ 公共機関：電車、バス

家庭教師歴／人数

２０年　／　３０人
さらに兼業として、予備校講師 20年(河合塾、北九州予備校、医専個別予備校)

趣味・特技

筋トレと、教材作成

性格

長所：
自分自身が偏差値40～45を長い期間経験したので、何を改善すれば良いのかが、よく分かる。

短所：
人のためなら頑張れるが、自分のためには、あまり頑張れない

指導方針

あなたの学力は、まだまだそんなもんじゃない！目指す方向性と積み重ね方を正せばこれだけ伸びるんだ！
これを教えることを意識しています。

【数学】は良い市販教材、良い入試問題もたくさんあるので、自作教材を混ぜて、それらを使い指導します。

【物理】は良い市販教材がないので、理論も問題も全て自作で教材を作っています。基本これを使う予定ですが、指定したい教材があれば相談ください。

合格実績

大学受験：
近年の代表的な実績
商業科高校⇒広島大学(理系)
社会人野球選手⇒熊本大学(医学部)
偏差値40台の浪人生(英語は優秀)⇒和歌山県医大学
神戸高校生⇒京都大、大阪大2名、筑波大、香川大

私立の合格実績は入試問題の性質上、基礎学力の反映が弱いため、実績にカウントしていません。

備考・関連ページへのリンク

>>医学部受験専門ページはこちら

プロ家庭教師の小エッセイより

◾「わかった」の多様性：

先生「わかった？」
生徒「うん、わかった！」

授業中に頻出するこの
「わかる」は
本来は「明らかになる」という意味だそうですが

【日常】での「わかった」は
●なんとなくの合図地のとき
●その話を終わらせたいとき
●話し手を気持ち良くさせたいとき
●「わからない」と言えないとき
●その話に興味がないとき

などに使うことが多いように思います。私も【日常では】人間関係を維持するためや、話を円滑にするために、そんな使い方しています(笑)

しかし【勉強中】は
このような使い方とは決別し
さらに次のような「わかった」とも決別していく必要があります。

先生「これ、わかりますか？」
に対して
●それくらいなら【知っています】
●それは【聞いたことがある】
●それは【雰囲気わかりそう】
●それは【言われてみればそうかも】
●それは【そうなんですね】
のようなときに「わかります」を使ってしまうことがあります。このようなときは
「聞いたことがあるだけで【わからない】」
とか
「そんな気もするけど【わからない】」
と答えてくれると、さらに踏み込んだ説明ができるので「わかる」と答えてしまうのは勿体ないのです。

●授業で説明したあと「わかる？」に対して
A君は「わかる」
B君は「わからない」
と答えたとする。未熟な指導者ならざ、B君は理解力に欠けると判断しがちだが、本当にそうなのだろうか。
A君は【なんとなく】で「わかる」と言っているが、
B君は「わかる」と「わからない」の境界線の水準が高く、総合的に判断し「わからない」と言っている可能性があります。
ところが未熟な指導者はA君を褒めたり、B君には無言の圧力をかけるなどをして、集団授業では、本来優秀なB君を取り残こしていくことがあります。
私なら、A君のような生徒には「わかる」の感覚を指導し、B君には、心底わかる説得の授業をします。

まとめると
「わかった」が軽いと勉強スピードが早いが誤解が多く、軽い理解になる。
⇒このタイプの生徒には「わかった」の水準を引き上げさせる指導をし、「わからない」と言うことも学力があることの証拠であることを教える。

「わかった」の水準が高いと勉強スピードが遅く、独学では苦労する。
⇒こういうタイプの生徒には、府に落とし込ませる説得の指導をします。おそらく急激に伸びてくる。

ここに述べたのは、私の経験のほんの一部です。
他にも書ききれない話がたくさんありますので、これから勉強を始める人、集団授業に不安のある人、努力の方向がわからない人は、一度、体験授業を受けてみてください。このような堅い話を、楽しく説得してきいます。